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APUNTES EXTENSIONISTAS: “El hecho de pensar la extensión de manera dialogica, esto es, en dialogo permanente con el otro, entendiendo al otro como sujeto activo para enseñar y aprender, implica romper con una estructura de educación impuesta hace mucho años” señaló el Sub-Secretario de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Rosario, Ingeniero Blas Aseguinolaza.

Estas palabras fueron vertidas por el funcionario universitario previo viaje hacia la ciudad de Mendoza para participar como evaluador externo de Proyectos de Extensión que la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Cuyo convoca bajo el nombre “Proyectos de Extensión Universitaria Prof. Mauricio López”. “La idea principal para por entender al otro como sujeto activo, pudiendo ser este otro, personas de una organización, institución, estudiantes, etc., implica no solo entenderlo y reproducirlo teóricamente sino también llevarlo a la práctica y es allí donde se da el mayor desafío y desde donde se genera tensión” dice Aseguinolaza.

“Tensión para con el otro y para con uno mismo, en el sentido de que uno reproduce muchas veces aquello que tanto critica producto de tantos años de un modelo educativo “bancario”, el desafío esta en un primer punto, en estar convencido de que la producción de conocimiento se da en conjunto con el otro y en segundo lugar crearlo y recrearlo al llevarlo a la praxis, a al práctica, al terreno como nos gusta decir a los extensionistas” remarca.

“Quizá en esta última parte, en la de la práctica, es donde se nos complica y muchas veces reproducimos lo peor del modelo bancario, generando contradicciones que propician muchas preguntas y pocas respuestas. Pero si es así y pensamos en recrear esa praxis junto con los otros, es alentador y creo a mi humilde entender que se va en buen camino” finalizó el Ingeniero Aseguinolaza, sub-secretario de Extensión de la UNR.