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ENTREVISTA A LA INGENIERA AGRÓNOMA BEATRIZ BONEL: En una charla con el área de Comunicación de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU) la docente de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) nos cuenta el desarrollo que fue teniendo el proyecto de extensión “Construcción de espacios interinstitucionales para el ordenamiento territorial del periurbano” a lo largo de su ejecución durante el presente período. El trabajo extensionista ideada desde la Facultad de Ciencias Agrarias es financiado por la SEU desde la 6º convocatoria de Proyectos Sociales bajo el lema “La Universidad y su compromiso con la Sociedad”.

¿Cómo se fueron cristalizando los objetivos plasmados en el proyecto?

A partir del mes de marzo, cuando se inicia formalmente el Proyecto, se comenzó un proceso de articulación entre Facultad de Ciencias Agrarias y la Comuna de Zavalla . Para ello se identificaron los principales asesores técnicos de la Comuna, que en un principio estarían relacionados con la problemática del ordenamiento del territorio. Estos profesionales resultaron ser una Ingeniera Ambiental, una Arquitecta y un Agrimensor, todos con una relación de dependencia parcial respecto a su actividad dentro de la Comuna, pero con un destacado interés y compromiso hacia el proyecto. Así se pudieron concretar hasta el momento dos reuniones, una en el mes de Mayo y otra en el mes de Junio de 2014. En la primer de ellas cada grupo (Comuna – Universidad) comentó líneas de trabajo e intereses particulares ligados al ordenamiento territorial. También se plantearon diversas problemáticas ligadas a la vida comunitaria en la localidad de Zavalla y Area Metropolitana de Rosario. En la segunda reunión, estuvieron presentes alumnos y profesionales vinculados al proyecto, inclusive de otras facultades. Las dos instituciones intercambiaron materiales elaborados con diversos fines que a criterio de cada una podría servir para diagramar un Plan de ordenamiento territorial. Estas dos actividades permitieron fortalecer vínculos entre estas dos Instituciones, lo que posibilita ampliar la convocatoria a otras Instituciones.

¿Qué repercusiones tuvieron del entorno socio-comunitario con respecto al mismo?

Hasta el momento el Proyecto tuvo y tiene una aceptación por parte de la comunidad en general. Aún no se ha trabajado con el sector productivo rural, por lo que no se puede describir la repercusión entre estos actores hasta tanto no se cumpla la etapa de incorporación de representantes del sector. Del trabajo conjunto con la Escuela Secundaria Pública “Anexo EESO” Nº 1373 se detectó la necesidad de contar con un espacio de práctica en terreno para los alumnos de nivel medio, con lo cual se está pensando en gestionar un nuevo proyecto para vincular escuela-universidad en alguna práctica docente. También de la vinculación con la Secretaría de Acción Social de la Comuna se plantearon algunas ideas para trabajar vinculando comuna-universidad y adultos mayores.

¿Qué modificaciones se plasmaron en el entorno territorial?

Hasta el momento se ha comenzado a instalar el tema territorial y ambiental desde diferentes ángulos. La práctica en terreno ha permitido detectar que aún no existe en la comunidad una apropiación de los conceptos de “Territorio” y “Ambiente”. Esto pone de manifiesto la necesidad de trabajar en el acercamiento de los grupos académicos con la comunidad.

En el transcurso del mismo ¿Surgieron o surgen nuevos planteos con respecto al proyecto?

Podemos decir que en el tiempo parcial transcurrido hasta el momento, se ha planteado en varias oportunidades la necesidad de vincular cuestiones técnicas con decisiones políticas y administrativas. Parecería que fácilmente se llega a acuerdos técnicos, pero por otra parte, se detectan problemas de comunicación dentro de las instituciones. Asimismo, respecto a la problemática particular del uso del periurbano y las reglamentaciones de uso de fitosanitarios se destacó la necesidad de contar con definiciones y posicionamientos consensuados con el área correspondiente a los problemas de salud.

¿Cuál es la importancia a nivel social que tiene el proyecto?

El proyecto, por el momento ha permitido fortalecer los vínculos entre los actores públicos, propiciando la participación. En un futuro próximo se espera sumar actores privados y promover la autogestión comunitaria. Por otra parte el proyecto propicia el involucramiento de los estudiantes universitarios con las problemáticas reales locales en tiempo y espacio, lo que les permite interpretar roles y funciones de los diferentes componentes socioculturales que gobiernan una comunidad.

¿Cómo se vinculó un proyecto sobre un territorio y la concepción del acto educativo fuera del aula?

Respecto a los alumnos universitarios, la experiencia viene siendo muy positiva en el sentido que la motivación por vincularse con la comunidad, transmitiendo y comunicando, los ha llevado a tener que enfrentarse a una audiencia diferente a la que, tal vez, se enfrenten luego de obtenido el título de grado, pero que, sin dudas, tiene relación directa con la función de la universidad. Desde la generación de un contacto personal, hasta la preparación de una presentación audiovisual, sirvieron como actividades extra áulicas que debieron sustentarse en la preparación y comprensión del tema de interés, de los conceptos mínimos que deben manejarse para poder compartir un tema, diagramar tareas de recuperación de conceptos o aprendizajes también significó un esfuerzo y compromiso que de no mediar el proyecto no se hubiesen dado. La concepción del Territorio, visualizada en el aula se hace concreta cuando intervienen las personas, los límites biofísicos, los administradores y decisores políticos. En este sentido el trabajo en terreno es insustituible.