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NUEVO LIBRO SOBRE LA TEMÁTICA DE LA DISCAPACIDAD: El Área de Integración e Inclusión de personas con Discapacidad de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU) de la UNR presentó el libro “Escenarios de la inclusión educativa” de la Doctora en Psicología Zulma Peralta. En este texto la autora analiza y reflexiona sobre una problemática social y educativa relevante, como es la “inclusión educativa”. “Creo que es un texto tentador para los estudiantes de psicología y deja a Psicólogos educativos distintas maneras de insertarse en las comunidades educativas” dijo la autora.

La obra, basada en la tesis doctoral de la profesional rosarina con dilatada trayectoria en la docencia en la Facultad de Psicología de la UNR, hace referencia a la complejidad de los procesos de integración, donde se ponen en juego estrategias para que niños y niñas en riesgo de ser excluidos de la escuela, sean habilitados a incorporarse al mundo de la cultura.

“Es un texto cuya riqueza radica en lo experiencial, en una articulación teoría-práctica, que se complementa con el rastreo de documentos oficiales, normativas y legislación que encuadran los aspectos jurídico-políticos de la temática que aborda” comentó la Licenciada en Psicopedagogía Natalia Pieroni, coordinadora del espacio de inclusión para estudiantes con discapacidad que tiene la SEU-UNR quien además detalló que “el acento está puesto en las visiones y los decires de los protagonistas de estas experiencias” remarcando que lo “novedoso y lo original del texto reside en las categorías encontradas respecto a la intervención del psicólogo en las prácticas de inclusión”.

El texto explora el desarrollo de las políticas de inclusión, especialmente de la aprobación de la LEY 22431/81 (Sistema de protección integral de las PCD) hasta la Sanción de la Ley Federal de Educación de 1994; el cual sirve como marco legal desde donde se proclama la igualdad y la equidad de los sujetos con discapacidad, avalando la intervención de equipos interdisciplinarios en las escuelas.

“La escuela inclusiva imagina un proyecto institucional que promueva un cambio. El porvenir de las prácticas inclusivas está inscripto en las estructuras mismas de las instituciones educativas” expresó Zulma Peralta quien compartió su presentación junto a la psicóloga Elida Penecino, actual docente y ex compañera de cátedra en la Facultad de Psicología.

Para la autora “se fue conformando una nueva forma de entender la deficiencia desde la perspectiva educativa. Es así, que como surge el concepto de necesidades educativas especiales,término que intenta sustituir el tradicional lenguaje de la deficiencia, y, el de integración educativa, que conlleva cambios significativos en la concepción del currículo, en la formación docente y en los métodos de enseñanza” puntualizó y además consideró que es “fundamental” trabajar la angustia del docente que trabaja en la temática de la discapacidad.