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CONGRESO DE EXTENSIÓN- CONFERENCIA CENTRAL: El ex Secretario de Extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata planteó conceptos reformistas que van de la mano de la ruptura del acto educativo. Dejó una fuerte metáfora por su contenido como por su poder discursivo: “Las jaulas nunca se abren desde adentro”.

En la conferencia central de este miércoles en el VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria, las II Jornadas de Extensión de AUGM y las I Jornadas de Extensión de Latinoamérica y Caribe llevada a cabo en el Espacio Cultural Universitario (ECU) el debate giró en torno a “La misión social de la Universidad”; el Ingeniero Gustavo Menéndez (Secretario de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral), el licenciado Néstor Cecchi (docente de la Universidad Nacional de Mar del Plata) y el músico, cantor y dibujante Eduardo Balán (coordinador de la Organización Social y Cultural “El tiburón timbal”) dejaron algunos conceptos para repensar este camino que deberá tomar la Universidad como protagonista del cambio.

En este sentido el primero en tomar la palabra fue Cecchi quien justamente planteó la pregunta que dio disparador ¿Hacia donde debiera dirigirse la Universidad que deberíamos construir? Ante esto su respuesta no se dejó esperar: “tenemos el deber y la necesidad de instalarla como protagonista de las transformaciones sociales” apuntó.

Según su parecer nuestra sociedad pasa por una “plena expansión del sistema universitario” pero al mismo tiempo plantea que es necesario y debe tomarse como un desafío “la formación de estos futuros graduados universitarios en este contexto ya que el acceso se ha potenciado y entonces nos obliga pensar ya en la permanencia y egreso de estos estudiantes y no que nuestra Universidad siga teniendo esa penosa puerta giratoria. Hoy la batalla en la Universidad hay que darla puertas adentro”, con estas fuertes declaraciones el funcionario marplatense marcó el terreno en donde la educación superior debe desempeñarse.

“Pensar en la Universidad que se viene se debe sostener y reafirmar con dichos y hechos y para ello hay que ser claro: la educación superior y el conocimiento es un bien público y un derecho humano, consolidar y defender este concepto no solo desde los discursivo sino desde las prácticas cotidianas con valentía y coraje de pensar nuestro cotidiano, nuestras prácticas y nuestras acciones pero también nuestras omisiones” expresó Cecchi sin sacar el pecho a la situación y haciendo una profunda autocrítica para el interior del sistema universitario .

Pero no solo remarcó esta cuestión con responsabilidades de las instituciones universitarias sino que dejó claro que al a vez esto “es un deber de los Estados, el del sostenimiento de una educación superior de calidad que incluya la idea de pertinencia social”.

Hoy camino al centenario de la Reforma Universitaria, Cecchi aclara que “no debemos apartarnos del rumbo de que marcó la reforma del 18 pero eso viejos legados que dejó como postulados hay que recontextualizarlos. Y uno de estos aspectos es poner la mirada sobre la formación ética de nuestros egresados esto es una revolución dentro de la Universidad. Nuestras acciones y nuestras omisiones deben ser guidadas por la ética. Debiéramos asumir una postura autocritica ya que todavía subyacen en nuestra Universidad marcas del neoliberalismo. Es entonces el momento de repensar los supuestos teóricos de lo que es aprender y enseñar poniendo en crisis el binomio educador-educando que solo circula entre las cuatro paredes del aula. Hoy las intervenciones territoriales conforman un escenario privilegiado para este proceso de enseñar y aprender incluyendo una dimensión distinta” analiza el ex Secretario de Extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

“Los contextos reales y de experiencias resignifica el contenido que se pone en juego, el estudiantes aprende de otro modo, aprende más, mejor y con sentido ético que deja marcas deseadas que se entroncan en una formación ética, no es lo mismo aprenderla en un aula que en una situación de terreno” muestra casi como máxima de alguna declaración de principio para una nueva Reforma.

Cecchi alienta a esta nueva reformulación del acto de aprendizaje pero al mismo tiempo deja entrever que “las jaulas nunca se abren desde adentro por lo cual esta nueva visión no solo la tenemos que construir nosotros sino que debemos incorporar a los otros que nos tienen que decir qué clase de Universidad necesitan. Si me permiten creo que esta Universidad la tenemos que construir en interacción con los otros, porque es de todos y nos sirve a todos” finalizó alentando al cambio.