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ENTREVISTA A LAS DOCENTES PATRICIA SÁNCHEZ Y GRACIELA DEMTI : En una charla con el área de Comunicación de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU) la directora y co-directora del proyecto de extensión “Estimulación cognitiva y entrenamiento de la memoria. Aplicaciones en la vida cotidiana de adultos mayores” nos cuenta el desarrollo que fue teniendo de la propuesta . El trabajo extensionista pensado desde la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (FCEIA) de la UNR fue financiado por la SEU desde la 6º convocatoria de Proyectos Sociales bajo el lema “La Universidad y su compromiso con la Sociedad”.

¿Cómo se fueron cristalizando los objetivos plasmados en el proyecto?

Todos los integrantes de este Proyecto ya sean estudiantes, graduados y docentes participantes, alcanzamos nuestras expectativas, y en muchos casos las superamos. Los asistentes al taller, denominado “MatemáticaMENTE activa”, han demostrado permanente entusiasmo, participación activa y compromiso, logrando que los encuentros se desarrollaran en un clima sumamente agradable, y evidenciando una evolución significativa en el desarrollo de sus habilidades cognitivas y de su capacidad crítica, al punto de pensar que los ejercicios trabajados eran cada vez más sencillos, cuando en realidad el nivel de exigencia iba aumentando en el transcurrir de los encuentros. Por su parte la organización coparticipante (Escuela de Gerontología Municipal “Prof. Dr. Marcos Berezovsky”. Dirección de Adultas y Adultos Mayores. Secretaría de Promoción Social. Municipalidad de Rosario) nos ha acompañado de forma permanente brindándonos su apoyo y manifestando un profundo agradecimiento por nuestra labor.

¿Qué repercusiones tuvieron del entorno socio-comunitario con respecto al mismo?

Hemos sentido una devolución enriquecedora a nivel profesional y personal, lo que ha contribuido a la formación integral académica de todo el equipo. En las distintas instancias de difusión del taller, como ser en el “ VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria”, en la “Semana de Extensión 2014”, en las “VIII Jornada de Ciencia y Tecnología”, en las Jornadas de reflexión y debate “Experiencias de Articulación Social Vinculadas a las Ingenierías”, y en la muestra “La escuela de Gerontología sale a la calle”, hemos recibido comentarios muy positivos e interés por la labor realizada. También los integrantes de la Escuela de Gerontología nos expresan reiteradamente los comentarios halagadores que reciben. Es importante destacar que a través del taller se han conformado amistades entre los asistentes y diferentes grupos se reúnen asiduamente fuera de los encuentros formales en la escuela.

Una de las participantes de este curso, Inés, dio su testimonio: “El curso Matemática Mente Activa asustó a todos, ya que muchos tenemos malos recuerdos de las escuelas cuando teníamos que ir a rendir matemáticas, pero finalmente esto no tuvo nada que ver con esos recuerdos. Los docentes nos fueron guiando para admirar a la matemática con ejercicios de ingenio que nos ayudaban al desarrollo de la mente, al recuerdo de lo que habíamos aprendido y a buscar soluciones que sirven para la vida diaria. Y en todos los cursos que participamos de la escuela hay una parte de enseñanza pedagógica, con muy buena preparación de los profesores. Pero también está lo más importante, la parte afectiva, social, del corazón. Y si el año próximo este taller vuelve, no se asusten, vengan”, invitó Inés. Este taller permitió crear un espacio lúdico para ejercitar la mente con diversas propuestas, como juegos de ingenio, problemas de razonamiento, lógica y percepción y aplicaciones matemáticas en situaciones cotidianas.

Trabajo en el taller “MatematicaMENTE”.

En el transcurso del mismo ¿Surgieron o surgen nuevos planteos con respecto al proyecto?

La implementación del taller en líneas generales se ha podido llevar a cabo según el plan de trabajo elaborado, sólo se han realizado pequeños ajustes durante el transcurso del mismo. Una inquietud tanto del equipo de trabajo como de los asistentes es que no ha podido concretarse la producción de un libro con ejercitación nueva del estilo de la elaborada en los encuentros, para la continuidad y proyección de nuestro trabajo. Nuestro equipo lo había planificado pero por razones de costos y de tiempo no ha podido plasmarse. Incluso los asistentes al taller, sin conocer nuestra aspiración, nos sugirieron la elaboración de un libro manifestándonos la utilidad que para ellos significaría. También en la muestra “La escuela de Gerontología sale a la calle” muchos concurrentes nos consultaron si teníamos un libro con la ejercitación que mostrábamos y si se vendía el material didáctico que exponíamos en nuestro stand.

¿Cuál es la importancia a nivel social que tiene el proyecto?

Neurólogos, psicólogos, psiquiatras, gerontólogos, entre otros, coinciden en que la estimulación cognitiva en adultos mayores funciona como prevención ante enfermedades propias de la edad, como trastornos de ansiedad, depresión, pérdida de memoria, ligadas al aislamiento y la dependencia. El taller ha podido transcender el aula, debido a la difusión que los mismos concurrentes han realizado, ya que han compartido las actividades con su entorno familiar y con amigos, repercutiendo en formas de socialización. Actividades como las desarrolladas en el taller ayudan a mejorar la autoestima e independencia en personas mayores, factores relevantes para su integración social, en colaboración con la integración familiar, ya que optimizar las funciones cognitivas en el desenvolvimiento cotidiano contribuye a una mejor calidad de vida. Consideramos muy importante fomentar la inclusión y ayudarlos a ejercer su voluntad e insertarse en la sociedad como actores activos, aportando al desarrollo de un país que necesita de su experiencia y sabiduría.

Stand en la “Semana de la Extensión 2014” en la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (FCEIA)

¿Qué actividades puntuales se diseñaron para lograr el entrenamiento de la memoria en Adultos Mayores?

Se desarrollaron actividades que despliegan una gama de ejercicios y problemas planteados en forma de juego y agrupados según tres ejes interrelacionados: uno de ingenio con el fin de entretener y sociabilizar, otro de razonamiento tendiente a mejorar el funcionamiento de la memoria, la capacidad lógica y de comprensión, y un tercer eje de aprendizaje basado en el estudio de ofertas y promociones del mercado (“dos productos más uno gratis”, “el segundo al 50%”) con el propósito de analizar las diferentes alternativas que se ofrecen en el mercado y estimular la capacidad crítica y la toma de decisiones.
Se buscó potenciar las funciones cognitivas a través de ejercicios de ingenio, lógica, comprensión y razonamiento, ya que su práctica habitual mejora aptitudes como la memoria, la lógica deductiva, la percepción espacial y la agilidad mental, y las habilidades de percepción, atención selectiva, visualización, concentración, organización, asociación, secuenciación, categorización y cálculo.
Entre las tareas realizadas pueden citarse: acertijos, adivinanzas, enigmas, desafíos de ingenio, ejercicios de percepción y espacio, de cálculo, memoria, lógica, razonamiento, etc. Estas actividades fueron desarrolladas en veinticinco (25) encuentros semanales de una hora y media de duración, entre los meses de abril y noviembre de 2014.

¿Qué involucramiento en las mismas y en el proyecto en gral tuvieron los estudiantes universitarios?

Los estudiantes universitarios se involucraron activamente en el proyecto tanto en las jornadas de capacitación, donde se discutían los ejercicios más acordes al taller y la forma en que se desarrollarían atendiendo a las características y necesidades de los adultos mayores, como en la preparación de los problemas y los materiales didácticos, y fundamentalmente en la participación en los encuentros del taller, destacando la calidez y la paciencia en el trato con los abuelos, que lo agradecieron permanentemente.

Participación del equipo extensionista y los abuelos en el VI Congreso Nacional de Extensión en Rosario 2014.

Transformar la sociedad en la que vivimos, implica involucrarnos no sólo desde nuestra tarea laboral. Realizar una función social acompañados por la UNR fuera de nuestro ámbito cotidiano ha contribuido a la formación tanto de los docentes como de los estudiantes involucrados en este Proyecto como ciudadanos comprometidos socialmente.

Equipo de trabajo:
Directora: Patricia Sánchez
Co- Directora: Graciela Demti
Docentes: Viviana D’Agostini – Mariana Pérez
Graduado: Ortíz, José Antonio
Estudiantes: Almada, Agustín; Brueyne, Melani; Ceccarelli, Federico; Espert, Camila; Fattore, David; Giacomino, Gonzalo; Gónzalez, Jésica; Leveratto, Julieta; Monticelli, Paula; Picq, Nicolás; Real, Francisco; Soria, Leandro; Spinelli, Valentín; Villarreal, Luciano.