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Universidad + Discapacidad: Espacios para la Inclusión. En busca de su naturalización. En el marco de la celebración del Día Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad se llevaron a cabo una serie de actividades organizadas por el Área de Accesibilidad para personas con Discapacidad de la Secretaría de Extensión Universitaria en conjunto con la Comisión Universitaria de Discapacidad (CUD) de la UNR en el Espacio Cultural Universitario (ECU).

A pesar de algunas complicaciones técnicas, como fue la falta de electricidad, este martes 6 de diciembre, se dieron cita en el ECU más de cien personas para compartir diversas actividades vinculadas a la inclusión de personas con discapacidad en el ámbito universitario.

Para comenzar, las palabras del Lic. Juan David Ávila, Coordinador general del ECU, sirvieron como una cálida bienvenida a los presentes. Remarcando sobre todo la posibilidad de articular y fortalecer a la Universidad con estos encuentros.

Por su parte, el Secretario de Extensión Universitaria de la UNR, Ing. Juan Manuel Medina, hizo lo propio al referirse a la temática de discapacidad como un “encuentro permanente, no sólo entre personas sino entre partes de la Universidad”, como lo son las diversas áreas y Secretarías que intervienen en las tareas. Manifestó estos encuentros como una celebración, pero también como una “lucha constante” ya que “aún quedan muchos derechos a conquistar y una gran deuda de la sociedad argentina en términos de Discapacidad y Derechos Humanos”.

A continuación, se dirigieron a los presentes la psicóloga Berenice Frati, la fonoaudióloga Andrea Agustini y Teresa Montero, integrantes de la CUD para presentar el documento “Educación Superior Inclusiva: Orientaciones para la comunidad universitaria”, que consta de una serie de pautas referidas al trato de personas con discapacidad en el ámbito académico superior, tanto en las aulas como fuera de ellas. La motivación principal de su elaboración, surgió a partir de las dificultades con las que se encuentra la persona con discapacidad que ingresa al sistema de educación superior. En este sentido Andrea Agustini comentó al respecto que “es preciso comprender los obstáculos de cada discapacidad y cómo superarlos”, considerando además que “cualquier persona puede ser afectada”. En tanto a esto, el documento busca orientar el trato hacia las personas con discapacidad en cada uno de sus aspectos. Tal es así que está dividido de acuerdo a la discapacidad que posea el usuario y todas las contemplaciones al respecto, con el objetivo de ser un acompañamiento y poder “desdramatizar la situación de la discapacidad” y “comenzar a tomarla con más naturalidad”.

Como es fundamental para la inclusión trabajar en conjunto, estuvo presente la participación de estudiantes, docentes y no docentes que poseen alguna discapacidad ya que uno de los valores del documento enuncia “Nada de nosotros sin nosotros”. De esta forma se busca un trato igual y de autonomía. También formaron parte en la creación del material la Lic. Inés Arelovich, la odontóloga Marisol Cuesta y Brenda Tenaglia Giunta.

La experiencia en primera persona de la brindó Teresa Montero quien narró precisamente cómo es ser estudiante con discapacidad en los pasillos de una Universidad Pública. Para ella, resulta central poder comprender que las discapacidades no impiden llevar una vida “normal, a donde se puede trabajar y estudiar”. En cuanto a esto, considera que la sociedad aún tiene una gran deuda con la inclusión, y que este documento es un primer paso para pensarla: “Todos pueden estar en este lugar, todos pueden tener una discapacidad, nadie está exento ya que el otro y nosotros somos una misma cosa”, concluyó al respecto, quien atraviesa por una discapacidad visual que vino con el correr de su vida.

UNA CÁTEDRA CONSOLIDADA EN LA UNR

Continuando las actividades propuestas, Alicia Domínguez, Secretaria Estudiantil de la Facultad de Bioquímica y Farmacia, acompañada por Juan Zapata y Miriam Bataglia, docentes, y Juliana Pistoni como alumna, realizaron el cierre de actividades de la cátedra “Discapacidad y Derechos Humanos”, de la cual forman parte.

Tanto la Secretaría como los docentes a cargo de impartir la cátedra, manifestaron su gran satisfacción por el año cursado. La electiva propuesta por la Comisión Universitaria de Discapacidad (CUD – UNR) en conjunto con el Área de Accesibilidad para personas con Discapacidad de la Secretaría de Extensión Universitaria, funciona como una materia transversal ya que atraviesa los campos disciplinares de todas las facultades. En su experiencia de este año dada en Bioquímica, Alicia Domínguez manifestó que “es algo nuevo y necesario empezar a hablar de educación inclusiva”, yendo más allá de las materias habituales de cursada obligatoria.

En la voz de la experiencia, la estudiante Juliana Pistoni, quien cursó la asignatura este año, manifestó su gran alegría por poder cambiar la visión de las Instituciones y “darles un corte más inclusivo, pensando a la accesibilidad como modo de humanizar, ya que es un derecho a ser parte de la sociedad. Entiendo esta cátedra como suceso, la educación es un punto de partida para generar ámbitos inclusivos.”

Por su parte, Juan Zapata, médico veterinario y docente de la cátedra, resaltó la posibilidad de que “hace dos años que se puede dar la materia gracias a las políticas públicas adecuadas y a un contexto universitario que favorece su funcionamiento”. También expresó que tienen objetivos claros para poder seguir trabajando interdisciplinariamente, como posibilidad formadora.

Para cerrar, la licenciada Viviana Marchetti y arquitecta Cecilia Ferreño, también integrantes de la cátedra electiva, contaron su experiencia al recibir el premio Eureka a la excelencia en prácticas académicas, reconociendo su metodología y práctica en valores en La Habana, Cuba. Con respecto a esto, plantearon la posibilidad de visibilización de la cátedra y, por ende, de las personas con discapacidad. “Es un reconocimiento a la cátedra pero sobre todo a la Universidad Pública y gratuita”, manifestaron  al respecto. En este sentido, diferenciaron el concepto de “convivencia” como noción superadora de la “inclusión”, la cual permite “reconocer nuestras diferencias sin convertirlas en desigualdades”.

Los espacios narrados anteriormente comparten objetivos. Estos están pensados colectivamente para promover la autonomía personal de la persona con discapacidad_;; garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso del estudiante y  generar un cambio de conciencia social cuando hablamos de ella.

 Por Arianna Piccioni y Florencia Fernández.Fotos: Pablo Bracco.  (estudiantes de la Licenciatura en Comunicación Social e integrantes del Grupo SEU-Comunicación).