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En el Congreso de AUGM se planteó la temática de la Formación de Formadores. “En estos debates se puso en juego la complejidad del acto educativo” comentaron integrantes de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU), quienes participaron de la mesa de trabajo.

En el marco del 1er Congreso de la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo (AUGM) denominado Extenso 2013 que se llevó a cabo en instalaciones de la Universidad de la República de Montevideo, Uruguay se invitó a reflexionar colectivamente acerca de la capacidad transformadora de la Extensión, sobre los procesos de reforma universitaria y sobre la promoción de una Universidad comprometida con la transformación social. En estas condiciones el Ingeniero Agrónomo Eduardo Punschke y Pablo García Giménez representaron a la SEU de la UNR en el eje de debate “Formación de Formadores para el Desarrollo Rural” que se llevó a cabo en el anexo de la Facultad de Derecho.

El objetivo del mismo fue “repensar la función de la formación y de los formadores, dando un nuevo sentido a las prácticas desarrolladas, las estrategias de formación, la complejidad del acto educativo y los procesos de enseñanza-aprendizaje” comentó Eduardo Punschke, coordinador del Área Proyectos Sociales de la SEU quien detalló que el debate se centró en cuestiones como: “el impacto de la acción universitaria sobre el trabajo de las instituciones educativas y/o locales formales e informales, el desarrollo en los profesionales docentes y las competencias que les permitan ser participantes activos de ese desarrollo, así como los problemas y logros en la integración de las funciones universitarias (investigación-enseñanza-extensión) para la formación profesional y en este sentido de qué manera fortalecer el vínculo de los actores sociales que intervienen para generar una participación activa” puntualizó el funcionario universitario.

Por su parte Pablo García Giménez, estudiante a punto de recibirse en la carrera de Ingeniería Agronómica e integrante de la SEU dio detalles puntuales de la mesa de trabajo: “El debate se centró en pensar en conjunto cuales eran actualmente las fortalezas y debilidades en cuanto a la formación de protagonistas para el desarrollo rural de cada uno de los países que integramos esa mesa redonda. La mayoría eran docentes o estudiantes de carreras afines a la temática, aunque también contamos con la presencia de una antropóloga que aportaba los saberes de su disciplina” indicó García Giménez haciendo referencia al objetivo del debate que buscaba la introducción de aportes sobre el rol, las acciones, los alcances y los objetivos de una política de formación en Extensión Universitaria.

“En el encuentro las principales críticas recayeron en los actuales modelos de formación de futuros profesionales del sector rural (Ingenieros Agrónomos, Zootecnistas, Médicos Veterinarios, etc.), estas residían en el poco contacto que tenemos los estudiantes con las problemáticas y situaciones de la realidad. Hoy por hoy, en todos los países de nuestra región, existe una excesiva teorización de la realidad; los alumnos rara vez salimos de las aulas y la realidad es una excelente herramienta para problematizar y reflexionar, a la vez que se colabora en la búsqueda de soluciones concretas a problemas comunes. Docentes y estudiantes estamos muy acostumbrados a “pensar” desde nuestras zonas de confort, situaciones controladas en donde nos sentimos cómodos” reflexionó García Giménez.

La mesa de debate puso en consideración dimensiones pedagógicas, didácticas y hasta político-educativas de las prácticas y acciones que desarrolla la Universidad en particular o en conjunto con otros espacios no universitarios buscando la generación de una instancia amplia y abierta que propicie el debate sobre los fundamentos conceptuales y metodológicos que orientan las acciones de los actores sociales y de las instituciones que operan en el medio rural. De este intercambio participaron estudiantes y docentes de Brasil, Paraguay, Uruguay y Argentina. “Un hecho significativo para nosotros fue que en esa mesa en particular, los estudiantes de la UNR éramos toda la “representación argentina”, con la responsabilidad que eso conlleva. Nuestra opinión era el reflejo de nuestra Universidad y de nuestro país. Como estudiantes, esa instancia de diálogo frente a otras realidades (muchas veces muy parecidas) nos hizo sentir escuchados” finalizó el estudiante Pablo García Giménez de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNR.