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ENTREVISTA: Del 24 al 27 de abril integrantes de la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU) de la Universidad Nacional de Rosario(UNR) participaron de las Jornadas de Extensión del Mercosur (JEM) en la Universidad del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN). El Ing. Juan Ignacio Rucci remarcó que “lo central pasó por el diálogo, apuesta que debe ser tomada como bandera en los próximos espacios extensionistas que se vienen en torno al centenario de la reforma universitaria”.

Integrante del Área de Proyectos Sociales de la SEU-UNR, Rucci, intervino en el conversatorio “Aportes de la gestión a la extensión universitaria” con la experiencia del Programa Académico Territorio, trabajo presentado junto a la Ing. Agr. Julieta Lázzari y del que también formaron parte los Ing. Agr Santiago Dearma (Secretario de Extensión UNR), Blas Aseguinolaza y el antropólogo social Carlos Maximiliano Toni. Este espacio fue uno de los tres que abordaron el análisis de concepciones, modelos e instrumentos de gestión de la extensión y parte de los treinta y dos con los que contó la sexta edición de la JEM 2018.

Bajo conceptos de integralidad, curricularización, territorio, participación y sistematización el Programa Académico Territorial es una propuesta del Equipo de Gestión de la SEU-UNR que busca “generar nuevos espacios de integralidad brindando un programa plataforma donde se encuentren el territorio y la comunidad universitaria, para repensar la forma de enseñar y aprender” expresó Juan Ignacio Rucci. Esta experiencia define tres territorios de trabajo: los barrios Vía Honda y República la Sexta, ambos de la ciudad de Rosario y luego, la zona de influencia de las Facultades de Ciencias Agrarias (Zavalla) y Ciencias Veterinarias y la Escuela Agrotécnica (Casilda) dependiente de la UNR. “A través de la construcción de demanda, el equipo territorial de articulará entre las diferentes Cátedras y miembros de la comunidad Universitaria para, en conjunto con la comunidad, buscar la resolución a las problemáticas de los territorios mencionados, generando el espacio para que los estudiantes y docentes puedan enseñar y aprender en contexto” explicó Rucci.

En el marco del conversatorio se propició el debate sobre cuestiones relacionadas a la gestión universitaria, en este sentido Rucci destacó que un “punto fuerte de estas jornadas fue el gran espacio que se brindó para el diálogo, la discusión y la reflexión sobre diversas dimensiones que hacen a la función Extensionista”.

¿Cómo apreció la dinámica metodológica de los conversatorios?

JIR: –Es algo que se ha consolidado a través de las diferentes ediciones de las JEM, dejando de lado el monótono formato, que se sigue repitiendo en no pocos eventos de esta índole que consiste en mesas en donde se presentan diversas ponencias en formato netamente expositivo y en donde los participantes escuchan las diferentes experiencias y se aplauden sucesivamente, pero sin dar lugar al diálogo. En estas jornadas organizadas por UNICEN y la Universidad de Paso Fundo ya se ha vuelto una sana costumbre instaurar “conversatorios” en reemplazo de dichas ponencias, en donde los participantes comparten sus experiencias y debaten en torno a ejes de discusión concretos. De más está decir la potencia que poseen estos espacios y metodologías, que permiten aproximarnos a un diálogo de saberes tangible, que tanto pregonamos los extensionistas, pero que pocas veces logramos concretar.

También hubo lugar para más de diez talleres participativos que trataron temáticas específicas como las plataformas permanentes e interdisciplinares; la construcción metodológica de un mapa social; educación popular; promoción de la cultura; prácticas socio comunitarias; economía social y solidaria; evaluación y categorización de la labor docente entre otros. En este sentido Rucci remarca que “en estas instancias también se pudieron compartir y aprender de la experiencia de diversos actores a nivel nacional y latinoamericano, como así también aprovechar intensos momentos de diálogo y reflexión colectiva y creativa entre todos los participantes”.

¿Qué balance puede hacer de su participación en las JEM?

JIR: –En términos generales pude notar que las discusiones principales no pasaron tanto por viejas cuestiones, como la catarsis sobre “la hermana pobre de las tres funciones universitarias”; y si bien hubo momentos para el “necesario desahogo”, en la mayoría de los espacios se debatió en torno a ejes mucho más potentes como la Integralidad, el Territorio, los Procesos Participativos, la Curricularización, entre otros. En cuanto a la eterna pregunta sobre “¿qué es la extensión?”, debo decir que fue algo que escuché muy poco en estas jornadas, dando lugar a otras discusiones más profundas, como por ejemplo en torno al modelo de Extensión Crítica y otro punto destacable fueron los espacios de carácter “recreativo”.

En este sentido ¿Por qué rescatas estos espacios fuera de lo académico?

JIR: –Porque estas instancias brindaron la posibilidad de participar en clases abiertas de reiki, yoga, reflexología, entre otros que parecieran algo de menor relevancia, pero visto desde la construcción de sentidos y de entendernos como seres “sentipensantes”, estos espacios cobran otro valor, desestructuran y nos predisponen a generar otro tipo de vínculos e interacciones, sumando un componente más para el fortalecimiento de la Exensión por la que luchamos. Un encuentro en donde la Extensión ya no es la hermana pobre.